Article escrit per en Baptista Borrell Borrell, Director d’Educació a Seidor
- Blockchain en educació no va de tecnologia, va de transformació
En una ocasió, un professor i ponent d’una de les jornades de debat i reflexió sobre el futur de l’educació a què acostumo a assistir va arribar a afirmar: “La Blockchain no és més que una base de dades distribuïda i encriptada que gestiona enormement ineficient la informació per a allò que necessita recursos que es preveuen insostenibles en el futur”.
“En termes de sostenibilitat i eficiència, per exemple, ja hi ha solucions en la blockchain producte de la innovació que milloren, en més d’un 200%”
Potser els inicis de la Blockchain fossin així, gràcies a una percepció una mica esbiaixada per l’ús massiu i conegut mundialment com el del Bitcoin als seus inicis. Aquest fenomen mereix ser posat en perspectiva, ja que en termes de sostenibilitat i eficiència, per exemple, ja hi ha solucions a la blockchain producte de la innovació que milloren, en més d’un 200%, aquesta eficiència de les transaccions i on es preveu que la innovació constant acabarà aconseguint eficiències superiors.
Moltes entitats d’educació superior veuen encara amb escepticisme la tecnologia Blockchain: de vegades per creure que la suposada seguretat de la cadena de blocs i l’escalabilitat de la tecnologia fan els processos més costosos i lents, quan realment guanyen en agilitat i independència.
Quan aflorem l’atribut de la immutabilitat de la informació que té intrínsec la cadena de blocs (no es pot modificar el moment en què es va produir l’esdeveniment), moltes persones pensen que no és important o que es pot garantir igualment amb uns sistemes d’informació tradicionals.
Aquest argument era vàlid fins que fa poc més d’un any, d’una manera molt mediàtica, van començar a aflorar titulacions de credibilitat dubtosa atribuïbles a persones que en teoria havien cursat de manera satisfactòria un Màster o acabat un Doctorat. En aquell moment d’extrema criticitat, molts es van adonar que, si hagués existit la blockchain desplegada, la immutabilitat i la transparència de l’expedició de títol haurien comprovat l’autenticitat o no del títol esmentat.
D’això va la Blockchain: Empoderament, traçabilitat, immutabilitat, transparència i seguretat. Encara que moltes persones siguin reticents al canvi i els costi creure, la tecnologia ha vingut per canviar per bé la manera com l’alumnat i el personal docent i investigador es relacionaran amb les institucions d’educació superior.
La Blockchain no va de Tecnologia, va de transformació i de veure en aquesta tecnologia la possibilitat de començar a canviar les regles del joc en un sector, l’educatiu, que ha de començar a abordar una transformació real, orientant-se a empoderar l’alumne per fomentar-ne l’empleabilitat.
Quan ens reunim amb CIOs del sector d’educació superior apreciem diversitat d’opinions favorables, però també desfavorables, en una proporció força equilibrada entre els uns i els altres. Després de l’anàlisi, també s’adona que el dia a dia dels Directors de Tecnologia d’aquest tipus d’entitats no és fàcil, i en un moment en què encara han d’abordar projectes tecnològics més prioritaris per garantir la seva sostenibilitat present, no puguin abordar aquest tipus de projectes que es perfilen de transformació.
“D’això va la Blockchain: Empoderament, traçabilitat, immutabilitat, transparència i seguretat”
Tanmateix, quan la reflexió arriba al nivell dels rectors o vicerectors, la percepció és molt diferent, precisament perquè aquest tipus d’iniciatives més estratègiques ajuden a posar els fonaments per orientar les entitats d’educació cap a l’experiència de l’alumnat i no cap als mecanismes de gestió que els exigeix el marc normatiu vigent. La Blockchain és un exemple més de com s’orienten els sistemes d’informació d’una institució educativa cap al client, que és l’alumne, en lloc de ser esclaus únicament de les necessitats de lliurament de documentació que anualment han de lliurar als ministeris, per la regulació del sector.
Són aquest tipus de reflexions al màxim nivell provinents de les universitats o escoles de negoci les que realment miren cap al futur, des de la perspectiva de l’alumnat (i, entre altres motius, allò que ens ha portat a crear Circulum), i seran les que fidelitzaran més les seves comunitats d’estudiants, ja que els doten d’eines que els empoderen, sigui visibilitzant d’una manera fàcil les titulacions o acreditacions que tenen, o bé facilitant-los que puguin posar en valor, d’una manera autònoma, tots els actius generats perquè el sector empresarial mostri interès i pugui augmentar el seu nivell de desenvolupament professional.
Consulta la web de Seidor
